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統編語文教材中的愛國情懷

來源:商丘教育網 作者:商丘教育網 人氣: 發布時間:2020-11-16

  統編語文教科書中具有豐富的愛國主義教育資源,它是學生形成國家意識的重要載體。教師在教學中要用好語文教科書,厚植家國情懷。培養青少年對祖國的熱愛之情,具體可從以下四方面入手。

  了解漢字,熱愛國家通用語言文字

  學生從小就要識字寫字,但這僅僅是完成語文學習的第一步,學生還必須進一步把握祖國語言文字的特點和運用規律,加深對祖國語言文字的理解與熱愛,培養運用語言文字的能力。

  統編小學語文教科書中專門設置了一個“遨游漢字王國”的綜合性學習活動,引導學生了解漢字字體演變的歷史進程——從甲骨文、金文、小篆,到隸書、楷書??瑫乾F在比較常用的字體,“楷”就是規矩、楷模的意思,寫出來的字方正規整,就如同做人一樣。

  隨著層次的提升,學生開始接觸書法作品和我國的一些書法家。歐陽詢的《九成宮醴泉銘》、顏真卿的《顏勤禮碑》、王羲之的《蘭亭集序》、柳公權的《玄秘塔碑》、趙孟頫的《三門記》,這些書法家的書法作品,引導學生在漢字學習中發現美、鑒賞美、創造美,發揚中國的書法文化。

  統編語文教科書同時注重識字與愛國主義教育的緊密結合。如一年級上冊“識字(二)”第10課為《升國旗》,“向著國旗,我們立正;望著國旗,我們敬禮。”顯然這不是單純的識字,通過對升國旗時莊嚴肅穆儀式的描繪,能夠強化小學生的國家意識和集體觀念。

  文字既是文化的載體,又是文化本身,漢字還可以書寫在扇面、牌匾以及印章等載體上,將漢字變成表達中國文字的成果,把中國文化帶出國門,走向世界。

  傳承中華優秀傳統文化,樹立文化自信

  早在2014年9月9日,習近平總書記在北京師范大學考察時就說過:“我很不希望把古代經典的詩詞和散文從課本中去掉,應該把這些經典嵌在學生的腦子里,成為中華民族的文化基因。”圣賢先哲、詩人作家將自己的情感寓于作品之中,作為中華兒女,我們有責任體會這種埋藏在血脈中的情感,激發青少年傳承和弘揚中華優秀傳統文化。翻開統編語文教科書,《〈論語〉十二章》中孔子“擇其善者而從之,其不善者而改之”講的是崇德向善、見賢思齊的社會風尚;《岳陽樓記》中范仲淹唱響“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”講的是天下興亡、匹夫有責的擔當意識;《己亥雜詩》中龔自珍堅定“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的信念是精忠報國、振興中華的愛國情懷;《魚我所欲也》中孟子“舍生取義”是孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。文化從來都是有確切的物質形態和載體的,《傳統節日》這首歌謠唱道:“春節到,人歡笑,貼窗花,放鞭炮。元宵節,看花燈,大街小巷人如潮。清明節,雨紛紛,先人墓前去祭掃。過端午,賽龍舟,粽子艾香滿堂飄。七月七,來乞巧,牛郎織女會鵲橋。過中秋,吃月餅,十五圓月當空照。重陽節,要敬老,踏秋賞菊去登高。轉眼又是新春到,全家團圓真熱鬧。”要讓青少年學生了解豐富多彩的傳統節日活動,從認識到認同,循序漸進地感悟節日文化的內涵。

  展現祖國山河秀美,熱愛美麗中國

  《神州謠》中一句“我神州,稱中華,山川美,可入畫”,打開了中國遼闊疆土的無限風光。單獨看山川大河、亭臺樓閣或許沒有什么特別的,但是經過文學家的品味涵詠,這些景物就被注入了靈魂,讓人產生想要親自飽覽祖國大好河山的沖動。學習過統編語文教科書的學生,便忘不了《七月的天山》中的“藍天雪峰、山澗溪流、無邊繁花”,忘不了崔顥筆下“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”的黃鶴樓,忘不了杜甫筆下“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”的泰山,忘不了孟浩然筆下“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”的洞庭湖。

  銘記歷史,激勵我輩奮勇前行

  中華民族五千年的燦爛文明史中,誕生了不少偉大作品,描寫了無數具有愛國情懷的英雄人物。如北朝民歌《木蘭詩》描寫了花木蘭替父從軍的事跡,凸顯了她深明大義、果敢堅強、不慕名利的品質,表現了她保家衛國的情懷;一首《滿江紅·小住京華》寫出了秋瑾尋求救國之道、巾幗不讓須眉的志向。

  在革命的征途上,多少革命先輩不懼炮火,付出了鮮活的生命,換來今天的盛世和平?!镀呗?middot;長征》中毛主席率領的中央紅軍經歷了艱難險阻,翻越岷山之后,表達出“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”的豪邁之情?!睹穾X三章》中陳毅在梅嶺被國民黨軍隊圍困,危難之際,他以獻身革命的決心推進了中國共產黨的革命進程?!独茄郎轿鍓咽俊分形逦挥⒂碌陌寺奋姂鹗?,他們為掩護主力部隊和群眾轉移,引誘敵人走向絕路,寧死不屈,用鮮血譜寫出一首壯麗的史詩……學習這些課文,學生可以體會到新中國成立之前,革命先輩們對革命必勝的信念和精神。

  《開國大典》中“中華人民共和國、中央人民政府今天成立了”的莊嚴宣告,使全場三十萬人歡呼雀躍。在建設新中國的歷程中,涌現出許許多多的愛國人物,如鄧稼先、錢學森、袁隆平、屠呦呦等,在統編語文教科書中都有專文記敘他們的事跡。他們的精神值得每一位青少年學習。

  中國走向繁榮富強的同時,不能忘記我們曾經的痛?!秶泄?,為佑世界和平》記述了在第四個國家公祭日,中國以隆重的公祭儀式悼念南京大屠殺死難同胞這一事件。統編語文教科書編選此文就是為了喚醒青少年“不忘國恥,自強不息”的意識,從而進一步激發愛國熱情,凝聚奮進力量。

  無論是喚起民族歷史的記憶,還是關注當下熱點塑造時代先鋒,統編語文教材都離不開愛國這一核心。青少年是祖國發展的后備軍,統編語文教科書繪制出的家國情懷畫卷,相信能使學生厚植家國情懷、堅定文化自信、增強自身修養,成為國家需要的有用之才。

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